1.
TÍTULO DO PROJETO: FOLCLORE
"CONETÚDOS TRABALHADOS INTERDISCIPLICAR)
1.
NOME DA ENTIDADE:ESCOLA MUNICIPAL
“MANOEL JOAQUIM DE MELO”
1.
.COORDENADOR (A) DO PROJETO:ANDREIA
2.JUSTIFICATIVA:
Trabalhando com turmas multisseriada no meio rural
e vi que havia necessidade de explorar muito dos educando no desenvolvimento de
se expressar oralmente e de envolver todos em atividades que explorassem
muito o potencial de cada um que cada um tinha e tem habilidades única e que
pode ser compartilhadas com todos ali presentes dentro da sala e fora da sala
de aula, e tanto com a produção escrita os seus sentimentos e
conhecimentos já adquiridos pois estavam engajados neles o conhecimento de um
mundo letrado que estavam inserido e bastava coloca-los em pratica e no decorre
e da minha pratica todos dias percebia que eles eram capazes bastava um
incentivos ânimos companheirismo passar pra eles a confiança e fazer
com eles acreditam em si mesmo e fazer deles o melhor desempenho acreditar
neles por minha parte que tinham imaginações e fantasias imaginários e real em
seu mundo. Pode-se perceber isso claramente através das palavras de
FREINET (1975, p.38) “o professor deve ter sensibilidade de atualizar a sua
prática”. por que não trabalhar explorar as capacidades não consolidadas
de uma outra forma não saindo do contexto tema trabalhados e acreditar em mim de
que vou fazer o melhor e eles também ou seja chamar a responsabilidades de
todos envolvido de promover um intercambio entre as escolas do meio rural
escolas próximas da comunidade em que lecionava, então fiz convite as
escolas vizinhas para estarem promovendo esse projeto que abordam temas
referente ao folclore que tem assunto que poder ser explorados pelos discentes
diversas culturais locais regionais conhecer r vivenciar em suas apresentações
.as escola convidas aceitaram o meu convite fiz o convite com um prazo de dois
meses para que as escolas preparassem os seus alunos porque
eram turmas de 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Que havia necessidades
de fazer a locomoção por transporte escolar que necessitava de
autorização e o aval da secretaria municipal de educação e até ela mesma
quando o apresentei esse projeto me deu todo o suporte necessários pra que esse
se evento fosse acontecido . Porque não promover essa interação social com
pessoas conhecidas d e desconhecidas compartilhando conhecimentos que o
conhecimento ele não restrito sim e sim de quem tem a busca
por ele de ser transformados. Para que isso seja proporcionado pego a fala
em que FREIRE (1996, p.67)que:
“Saber que deve respeito à autonomia e identidade
do educando exige de mim uma prática em tudo coerente”.
São palavras que exigem a refletir
sobre a importância de uma prática pedagógica voltada a valorização e respeito
da individualidade do aluno.
a sociedade exige uma educação
significativa, atualizada e que respeite o ser humano independentemente de
qualquer situações que vier a encontrar basta o mestre educador solucionar a
real situações e resolver de ambas as partes , que seja
considerada a idoneidade do mesmo.
O autor com essas colocações chama o professor a
pensar sobre sua prática visualizando a necessidade de uma constante
atualização ou seja ser criativo construtivo e reflexivos de suas ações
procurar sempre caminhos que venham agregar valores significativos
positivamente para a vida inteira . E faço o uso das palavras do
autor Augusto Cury
"Ser educador é ser um poeta do amor. Educar é acreditar na esperança no
futuro. Educar é semear com sabedoria e colher.
3.
OBJETIVOS
3.1.OBJETIVO
GERAL:
*Valorizar
o trabalha em equipe de modo geral ,permitindo aos alunos não apenas criar
produtos artísticos, mas também apreciá-los , examiná-los e se avaliá-los. E
cooperarem para a construção coletiva do conhecimento.
3.2.OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:EXPRESSAR AÇÕES:
*Contemplar
uma relação de interação social entre os participantes no geral
comunidade e as escolas participantes;
*saber
trabalhar em equipe com autonomia desempenhando o seu papel
principal cada membros tem o seu papel entre os discentes ,docentes ,
família e a escola;
*Desenvolver
a participação de todos com autonomia critica e construtiva;
*Operar
aos alunos nas realizações de seus trabalhos dentro e fora de sala e os
extras como fonte de pesquisa, nos ensaios de peças teatrais e nas confecções de
figurinos;
*Ser
o conhecedor e presenciar diversos gêneros textuais a ser explorados
e suas finalidades .Os meios que circulam o público destinados
enfim;
*Diferenciar
as suas peculiaridades de cada gênero que serão contemplados nas
realizações em sala e na hora de curta e media metragens;
*Administrar
e selecionar o gênero de acordo com o perfil de cada classe trabalhar temas
interdisciplinar;
*Fazer
desse momento área de divertimento em que todos vão assistir participar de
todas as ações que serão executadas na culminância;
TEMPO
ESTIMADO :45 DIAS
MESES
DE EXECURÇÃO AGOSTO /SETEMBRO
4:PÚBLICO
BENEFICIADO:
*(
Turmas de 1º ao 5º ano do ensino fundamental )e a comunidade local e vizinhas
4.1.QUANTAS
PESSOAS
*150
pessoas
4.2.PARA
QUEM: Crianças , Adolescentes e Adultos
4.3.QUAIS
AS CARACTERÍSTICAS DO PUBLICO ALVO A SER BENEFICIADO
*
5.DESCRIÇÃO
DA AÇÃO OU METODOLOGIA (PLANO DE AÇÃO) COM MINHA TURMA.
PLANO DE AÇÃO
|
como agir /será desenvolvida as atividades
|
AÇÃO
A
|
Levar o projeto ao conhecimento
dos alunos em sala. e com família ,comunidade e as
escolas que vão fazer parte do evento reuniões;
|
AÇÃO
B
|
Confecções de convites marcando a
data definitiva do evento e fazer a distribuições dos mesmos;
|
AÇÃO C
|
Preparar as atividades(diversos
portadores de textos que borda o tema folclore para as
apresentações como: cantigas de roda, artesanatos(tapetes,
crochê, esteiras de palha da palmeira buriti)brincadeiras
(queimadas e corrida do ovo)corrida de saco brincadeira de estourar quatro
balões e quem conseguir estourar os quatros primeiro será o vencedor será
feito com cada representantes de cada escola. Chupar três talhadas de
melancia quem conseguir em menor tempo será vencedor.)será realiza uma
competição dessas brincadeiras entre as escolas com premiação do 1º e 2º
colocado. Dramatização teatral(conto popular=a bruxa Salomé com seus
sete filhos que utiliza os sete dias da semana e o macaco e o boneco de
cera),ensaios, confecções de figurinos. Canto de folia (com apresentação dos
mestre local);
|
AÇÃO D
|
Ensaios da quadrilha;
|
AÇÃO E
|
Preparação de comidas típicas do
local e região responsáveis a comunidade local e levar se expor no dia;
|
AÇÃO F
|
Quatro pais se disponibilizou a fazer
a latada do evento local externa (dentro do espaço da
escola)cortar os paus e palhas de coco carnaúba para cobrir;
|
AÇÃO G
|
Ornamentação e exposições das
atividades realizadas pelos alunos de todas as escolas e a
comunidade;
|
AÇÃO H
|
Confecções dos personagens do
folclore e de bonecos fantasmas;
|
DISCIPLINAS
CONTEMPLADAS :
LINGUA
PORTUGUESA
*1
eixo: compreensão e valorização da cultura escrita;
capacidade
1(conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e
circulação e em diferentes usos e funções);
conteúdos(identificação
das finalidades e funções da leitura de textos a partir do exame de seus
suportes;
(espaços
e circulação dos gêneros textuais de uso verbal e não -verbal (assuntos
relativos sobre folclore);
2/3
EIXO :LEITURA/PRODUÇÃO DA ESCRITA
capacidades
1 (identificar diferentes gêneros ,ler e interpretar ou seja dramatizar
personagens se incorporar os personagens com compreensão obras
contos populares e contidas música (quadrilhas e uso da linguagens abordado na
letra da música brincadeiras adequadas á faixa etária com gosto e
compreensão;
capacidades
produzir textos escritos diversos de gêneros diversos considerando seu
suporte, seu contexto de circulação, sua estrutura, suas características
linguísticas e discursivas, organizar os próprios textos segundo os padrões de
composição usados na sociedade, revisar, ler cuidadosamente, reescrever a própria
escrita, segundo critérios adequados aos objetivos ,ao destinatários e ao
contexto de circulação. Isto é segundo os moldes de gêneros textuais que existem
e circulam no meio social;
conteúdos: contos
narrativos , exploração de imagens receitas convites lembrancinhas
.identificação das finalidades e usos sociais de textos e seus portadores
,emprego de letra legível, produção de resenhas criticas , de
entrevistas, ortografia;
3
EIXO:CONHECIMENTOS ORTOGRAFICOS E LINGUISTICOS
capacidades(usar o
dicionário explorar palavras não de uso frequente dos discentes e até
mesmos sanar dúvidas quanto a á grafia das palavras;
Conteúdos
emprego do dicionário para certificação da escrita correta. ortografia ;
5
EIXO DA ORALIDADE:
capacidade
1(expor opiniões nos debates com colegas e com o professos);
2-respeitar
a diversidade das formas de expressão oral manifestada por colegas ,professores
e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extraescolar;
3-usar
a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a
variedade linguística adequada;
conteúdos(exploração
de gêneros orais: entrevistas musicas poemas recitado leitura em voz alta
recursos para linguísticos de sustentação da fala (gestos ,tonalidade da
voz, expressões faciais e corporal de acordo com o objetivos prescritos dento
dos textos;
MATEMATICA
1-espaço
e forma construção de um livro da classe com figuras geométricas;
capacidades(identificar
semelhanças e diferenças entre poliedros e não poliedros;
conteúdos: planificação
decomposição e decomposição representação construção de maquete retas e
segmentos de reta;
2-grandezas
e medidas(comparar grandezas de massa capacidade , tendo como referencia unidades
de medidas não - convencionais ou convencionais) conteúdos: medidas de massa e
capacidades receitas para realização de comidas típicas;
4-TRATAMENTO
DA INFORMAÇÃO
4-1
capacidade(coletar ,organizar e registrar dados e
informações)conteúdos: pesquisa de campo observações e questionários
4-2
capacidade (ler ,interpretar informações contidas em por meio de listas tabelas
gráficos em situações problemas)
ARTES
EIXO:MUSICA
capacidades(ler e reconhecer diferentes
gêneros musicais através de gestos ,ritmos musicais do repertorio
familiar comunitário ,regional
conteúdos: conhecimentos de varias
canções rodas e cirandas folclóricas, religiosas e folia;
conhecer formas de danças perceber cada
movimentos e ritmos;
EIXO:TEATRO
ler interpretar incorporar experimentar
o teatro com o corpo. Identificando as habilidades necessárias ao
desenvolvimento das expressões: facial, gestual e sua conjugação com vocalizações
e sons;
conteúdos Contos narrativos populares
de gêneros :comedia e drama;
EDUCAÇÃO FÍSICA :
conteúdo:jogo (queimada) corrida de ovo
,corrida de saco;
fazer correto o uso das regras
obedecendo-as, saber levar as brincadeiras na esportivas de lazer. Ser
cooperadores competitivos;
HISTÓRIA
Comparar diferentes visões dos
personagens qual a função de cada personagens;
Realizar pesquisa valendo - se da
reconstituição e representação de estórias do passado, passadas para gerações a
gerações;
Conhecer, entender e como surgiu
ou seja conhecer suas origens ;
Respeitar e valorizar as diferenças
culturas e suas contribuições ;
Conteúdos :textos
informativos quem foi o mestre que projetou a palavra e
seu significado ao mundo que se tornou uma data cívica;
que abordam temas conteúdos amplo de
serem explorados;
GEOGRAFIA
Conhecer diferentes culturas e espaços;
CIÊNCIAS
Adquirir valores morais e cívicos e
noções sobre o meio ambiente;
Conhecer e identificar as relações dos
seres "os personagens" suas interferências ao nosso meio;
alimentação saudável, manuseio dos
alimentos e a conservação dos alimentos(culinária foi feito a exposição
desses alimentos);
Explorar os tipos de solo, técnicas e
preparação do solo para o cultivo desses alimentos( obs: alunos do meio
rural são conhecedores que seus pais vivem de agricultura para sua própria
subsistência) ;
Identificar e explorar os alimentos que
são próprios do cerrado;
Extrair materiais da natureza sem
agredir a natureza(para ornamentar as barracas, o evento foi externo ao ar libre
com proteção)
6.IMPACTO:RESULTADOS
ESPERADOS:
6.1.POR
PARTE DOS RESPONSÁVEIS QUE ESTÃO DESENVOLVENDO O PROJETO:
Onde
quero chegar: explorar e ampliar o repertorio de cada participantes
desde do iniciante até o grau de conhecimento de
aprendizagem elevado com a concretização do projeto promovendo
aproximação ,interação socialização e respeitar os espaços de cada
participantes interagir com grupos de escolas diferentes e
compartilhar conhecimentos. cada seres humanos tem uma arte
dentro de si .porque não nos revelar com sabedoria de forma agradável e
prazerosa de assistir e ver os espetáculos.
|
6.2.
POR PARTE DOS BENEFICIADOS:( PÚBLICO A QUE SE DESTINA O PROJETO)
Explorar
as inteligências múltiplas de cada participantes e compartilhar a
sabedoria que cada um tem dentro de si e se expor através de uma socialização
de forma amigável prazerosa e explorar e adaptar recursos
tecnológicos de acordo com a eficiência e a realidade da clientela.
6.3
. POR PARTE DA COMUNIDADE:
Ter
novas concepções do fazer pedagógico permitir a ela não apenas
manifestações culturais da humanidade e sim das manifestações em elas estão
inseridas fazer com ela participa trazendo sua criatividade de produções
permitindo a ela que exercite e exige suas analises das produções próprias e de
outros artistas locais e regionais apreciando refletindo sobre o seu saber
fazer e pensar que são realmente são capazes de transformar um ambiente com um
pacto de mobilização e passa a compreender passo a passo as fases da construção
de manuseio materiais manipulados ou seja materiais
concretos de forma experimental com realização dos mesmos
de forma grupal.
7.CRONOGRAMA
DE EXECUÇÃO:PRODUTO FINAL (A CULMINÃNCIA) PROGRAMAÇÃO PARA O DIA TODO
| AÇÃO DE EXECURSÃO |
||
Iniciação
oração do pai nosso;
|
||
Hino
nacional;
|
||
Servido
lanche (foi feito a partilha);
|
||
Apresentações
os convidados importantes como: Secretaria Municipal de
Educação, diretora municipal do meio rural e a especialista da educação os
representantes de cada escola a se posicionar;
|
||
Visitas as
barracas de comidas típicas;
|
||
Apresentação
de uma cantiga de roda apresentação teatrais; das escolas
|
||
Cântico
uma musica religiosa;
|
||
Brincadeiras
(corrida do saco corrida do ovo estourar balões /em sequencia
premiações do 1º e 2º lugar;
|
||
Almoço
para todos os convidados;
|
||
Concursos
de forro entre os alunos de cada escolas;
|
||
Apresentação
da escola Teodora ramos musica pour pour ri ;
|
||
Peças
de teatro :o macaco e o boneco de cera;
|
||
Cântico
da folia com apresentações dos foliões mestres ;
do local
|
||
Dança
da quadrilha;
|
||
A brincadeira
de chupar as três talhadas de melancia quatro integrantes representantes de
cada escola quem conseguir chupar as três talhadas em menor
tempo é vencedor(a ).
|
||
Encerramentos
com agradecimentos pelos colaboração de todos que ajudaram a promover o
evento tão grandioso com entregas de lembrancinhas para uma simples
recordação do dia.
|
8.PARCERIAS
E INTERFACES:IDENTIFICAR OS APOIOS EXTERNOS:
8.1.
INTERFACES ORGÃOS DAS ESFERAS: ( ) FEDERAL
( ) ESTADUAL
( x )MUNICIPAL
DESCRIÇÃO DO QUE ESTÁ CEDENDO:
DESCRIÇÃO DO QUE ESTÁ CEDENDO:
*faixas
*merenda escolar complementação e (doações de mantimentos da
comunidade )*transporte escolar *revelações das fotos.
8.3.RECURSOS
TECNOLÓGICOS(MATERIAIS PEDAGOGICOS):
8.4.PARCERIAS:EMPRESAS/ENTIDADES
OU ORGANIZAÇÕES DA COMUNIDADES:
DESCRIÇÃO
DO APÓIO: colaboração das empresas comerciais.
*Comercial
avenida( fardos de guaranás);
*Comercial
mercearia do ponto(troféus);
*Loja
de esporte( medalhas);
*8.5
RECURSOS HUMANOS:
| Público alvo | AÇÕES |
*Educando
|
participação
ativa e efetiva.
|
Comunidade
e pais dos estudantes
|
Responsáveis
para nos apoiarem participação colaborativa e aproximação e acompanharem a
vida diária escolar do filho .
|
Responsáveis
(técnico) pedagogos e motoristas do transportes escolar
|
Equipe
toda a gestão escolar :gestor supervisores(especialistas )secretários escolar
objetivando a qualidade do ensino dessa unidade . Procurando
prestar a toda clientela bons aproveitamentos explorarem o máximo
de suas capacidades e suas competências talentos temos .Estão em nossas
mãos, porque não cuidar e pra eles guiarem sozinhos com conhecimentos de
ações critica reflexiva e construtiva usufruindo-os com a
sabedoria para se dá bem sociedade docentes e
auxiliares de serviços gerais.
|
A avaliação
ela se dá desde o momento do planejamento do inicio a sua execução
. Quando eu, discentes e os colaboradores pensamos com muito
afinco de haver uma aproximação e a interação social proporcionado muitas
atividades lúcidas sem excluir membros que todos viessem a participar de acordo
com o desenvolvimento de suas capacidades e do
aperfeiçoamento de suas exibições. Permite aos colaboradores
interpretarem o seu próprio desempenho percebendo até onde possam
chegar , abrangendo uma observação de suas atitudes sejam nas suas conclusões
discussões entre grupos maiores e menores. O projeto teve uma
proporção de atividades a serem desenvolvidas em equipe e fez com que
os envolvidos superasse as dificuldades até mesmos em expor suas opiniões em
público todos envolvidos são trocas de conhecimentos
BURITIZEIRO,15
DE SETEMBRO DE 2008
NOME
E ASSINATURA DO RESPONSÁVEL TÉCNICO:
ANDREIA OLIVEIRA
NOME DO RESPONSÁVEL PELA INSTITUIÇAO
DIRETORA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO MEIO RURAL.
ROSELI DE MOURA
ROSELI DE MOURA
